- 神経系の疾患;
- 先天性異常;
- 社会的条件の悪い結果。
- 様々な精神障害。
したがって、逸脱のない教育機関と同等であるが、特殊矯正一般教育学校がある。 それは、開発の特徴と多くの診断を考慮して、教育を扱っています。
そのような教育機関の数は限られており、一部の都市では一般的に欠席しています。 別の種類があるので、特別な校正学校です。 子供の教育や育成だけでなく、宿泊、食べ物、レジャーも提供します。
搭乗校の修正 - これは、旅行の問題を解決することが困難な場合に適した方法です。 これらの機関は、特別な子供のための共通言語を見つけることができる資格のある専門家を雇用しています。
矯正学校の種類
開発の病理のそれぞれは、独自の矯正方法が必要です。 したがって、いくつかのタイプの矯正学校があります。 第1種の学校の聴覚障害児を勉強します。 ろう音については、II型の別個の施設が意図されている。 視覚障害者だけでなく視覚障害者も、 III型とIV型の学校に通っています。 スピーチ違反がある場合は、そのような機関のVタイプを訪問することができます。
神経学および精神医学の病院では、VI種の教育機関が機能することがあります。 彼らは脳麻痺のさまざまな形を持っている子供のために設計され、彼らはanamnesisで外傷性脳損傷を受けています。
VII型の学校では、注意欠陥多動障害のある学生、精神発達の遅れた学生（CPD）が認められています。
教育機関の第8種は、 精神遅滞児 を扱うことを専門としています。 教師の主な目標は学生に人生を適応させることです。 ここでは、読書、カウント、書いたり、最も単純な日常の状況でナビゲートしたり、社会的接触を確立することを教えています。 仕事のスキルの開発には多くの時間が費やされているので、将来は肉体労働（木工、縫製）によって生計を立てる機会がありました。
あらゆる種類の特殊矯正学校では、医療報告書に基づいてのみアクセスすることができます。
マススクールとの違い
私たちは、矯正学校は、プログラムが偶発者に完全に適応しているため、発達障害のある子供には実現可能な教育の可能性を理解しなければなりません。 我々は、主な機能を強調することができます：
- クラスには15名まで収容できます。
- 教員は特別な教育を受け、資格を高め、学生の一定の偶然に焦点を当てる。
- みんなが正確に学ぶことができないものがいくつかありますが、プログラムは学生の機会とニーズを考慮しています。
みんなが拘束されていないという事実、彼らのための課題が実現可能であること、コミュニケーションが1つのレベルで行われることから、余計な複合体のための土壌がないため、学習の快適さが生まれます。
特殊機関は特別な子供たちを教えるための条件が完全にある。 そのような学生にとって、矯正学校での訓練は、より快適で効果的になる場合もあります。 しかし、そのような機関で勉強することができる医学証明書を持っている子供でさえも、通常、大衆学校で成功することができます。 したがって、個々の状況ごとに個別に決定する必要があります。