失読症は、未完成の高次精神機能のために、読書のプロセスの部分的な違反です。 それは、読んだり読んだことを誤解しているときに、永続的に繰り返されるエラーに現れます。 違反は、聴覚や視覚障害を伴わずに、知的発達や身体発達の逸脱に悩まされていない人にも起こります。 多くの場合、失読症と診断された子供は、他の活動分野でも驚くほどの才能を発揮します。 それが天才の病気と呼ばれる理由です。 優秀な科学者アルバートアインシュタインとトーマスエジソンはこの病気に苦しんだ。
失読症の原因は2つあります。
- 遺伝
- 脳の失読症の特徴。
多くの場合、失読症の子供の両親は小児期の読書の困難を覚えており、これはこの病気の遺伝的根拠に関する理論を裏付けています。 さらに、脳の両半球の同期動作が小児で観察される。
失読症の分類
それはさまざまな基準に基づいています。 その兆候のタイプに応じて、彼らは言葉とリテラルを分離します。 リテラルディスレクシアは、手紙を習得することができないか困難になることがあります。 言葉 - 単語を読むのが難しい。
また、一次違反に応じて読書障害の分類もあります。 それは、音響、光学およびモータであり得る。 音響形式の場合、聴覚システムは、光学的失読症の場合には未分化であり、知覚および表現の不安定性であり、運動機能不全では、聴覚的および視覚的分析器との関係が乱される。
また、高次精神機能の違反の性質に応じて、読書障害の分類があります。 これらの基準に従って、言語療法士は以下のタイプの失読症を特定した：
- 音素のディスレクシア。 このフォームは、音素システムの機能の開発が遅れていることに関連しています。 子どもが類似した言葉を綴じることは困難です（鎌状赤ちゃん、トム・ハウス）。 また、それらは手紙の読みと順列、省略、または置き換えによって特徴付けられます。
- 意味論的失読症（機械的読書）。 読むことは技術的には正しいものの、何が読まれたのかを理解することが困難であることが明らかです。 これは、読書過程の言葉が、他の言葉との関係の外で、孤立して知覚されているという事実のためかもしれません
- 神秘的な失読症。 この形式は、文字を学習することの難しさ、特定の音に対応する誤解の中で明らかになる。
- 光学的失読症。 図形的に類似した文字（B-C、G-T）の同化および混合には問題がある。
- プログラマティックディスレクシア。 単語やフレーズの数、ケース、性別には誤った解釈があります。
子供がこの疾患の素因を有するかどうかを判断するには、5年以内であることができる。 もしあれば、失読症予防のための一連の措置を講ずる必要がある。 子どもの発達と心理学的および教育的援助を監視する、学習プロセスへの正しいアプローチは、病気の発症を避けることを可能にします。
子供が失読症のすべての徴候を示す場合、治療を開始する必要があります。
失読症の治療にはさまざまなプログラムがあります。 これは教育的なものを修正することを目的とした非医薬品効果です
したがって、失読症の排除には差別的な治療が必要です。 その排除の方法は、障害の性質、障害の発現およびそのメカニズムに基づいている。