両親や教育機関が注意を払うべき子供の育成の重要な瞬間の一つは、自分の国と自由を守るために自分の母国と単一の全体として自分自身を認識している人の国の市民の教育です。
市民権の教育は、歴史、文化、国家の伝統、自然、国家の成果についての両親の話とともに、幼児期から始まります。 個人的な例では、父親の尊敬と誇り、自分の国の運命に対する責任、国家の伝統に対する尊重、他の国や文化と共通の言語を見つける能力は、個人的な例として、両親です。
学童の市民教育
家族だけでなく、小学校の教育機関の教師も学生の市民教育を担当しています。 この目的のために、現代の小学生向けの市民教育の方法には、生活の特定の瞬間から市民権の抽象的な一般的な理解への移行を伴う 愛国主義 の形成が含まれる。
家族、小国、自国の価値観の理解が始まるのは、家庭、学校、クラスメートと教師の尊敬、その種の歴史、都市、地方の伝統と民俗学の知識と理解への注意深い態度からです。 子どもの祖国への愛情は、個人的な感情的な経験やつながりで満たされなければならず、愛国心は、国家と国家との認識としての自分の認識に基づいていなければならない。 愛国心は、自国の文化や国家を持つ他の国や民族に対して、自分たちの文化と比較して平等かつ同等であることを尊重せずには起こらないことを忘れてはならない。
若者の市民教育
私たちのインターネット時代には、さまざまな国の若者が、自分たちの間でコミュニケーションをとり、徐々に世界文化と結びついていくことができます。 青少年は視覚的に他の国に仲間がどのように住んでいるのかを見ることができますが、同時に自分の国での自己実現の問題は国民的および市民的アイデンティティーに不満を感じる可能性があります。
若い時期に変わることは困難です。一度に住む家族や国が自分たちの故国の市民としての意識を浸透させることができなければ。 しかし、現時点では、 人間の尊厳 の発達を目的とすることができます 。その 始まりは、他の国々が自分自身を尊重することを学んでいないという事実を無視することです。 歴史、業績、文化、言語、他者の文化のアイデンティティと同等の重要性を理解するためには、人に誇りを持っている必要があります。これには、以前の世代の経験が培ったすべての知識が必要です。 彼らの文化、歴史、科学についての知識を得ることが望まれています。科学は若者の市民教育に取り組むべきです。
市民教育制度の構成要素
市民教育の複合体では、以下の側面を洗い出すことができます：
- 政治文化の教育（自分の政治的見解、信念、市民的立場の人の教育を含む）。
- 法的文化の教育（国の法的規範と法律の尊重、それ自身の道徳的原則、基本的な法的識字率を得ることを望む教育を含む）
そのためには、教育プロセス、自己教育、メディア教育、教室外の教育活動、人と市民を教育することを目的とした家族や公的機関の作業などの方法が用いられる。