現実には、女の子には優しさ、謙虚さ、忍耐、少年の感情的安定性と持久力が欠けていることが明らかです。 子供たちは当初、女性がどのように行動すべきか、男性がどのような性質を持っているべきかを理解していません。 したがって、適切な措置を取らないと、将来の母親は母性本能を完全に失い、父親は家族の頭としての自らの重要性を実感します。 この点で、 就学前の児童 、小学校、青少年のジェンダー教育の妥当性は日々高まっています。
就学前児童のジェンダー教育
おおよそ2歳から、子供たちはジェンダーの持続性を発達させる、ジェンダーのアイデンティティーを身につけるようになります。ジェンダーの持続可能性 - 女性が成長して女性、母、男の子、父親になるという理解。 したがって、就学前児童のジェンダー教育の主な目標は、彼の性別に特有の特徴を子供に教えることである。 同時に、教師と両親の理想的な行動モデルの形成過程において、異性の子供の生物学的特徴が考慮されるべきである。 たとえば、次のことを忘れないでください。
- 女の子は遺伝的要因の影響を受けやすく、男の子は環境によって影響を受けます。
- 就学前の年齢の女の子はより説得力があり、日常の仕事にうまく対処し、少年はより認知的です。
- 子供は行動障害を受け入れないので、性別のステレオタイプとの矛盾はさらに心理的な困難を招く。
男女のジェンダー教育の過程で、彼らは情報の異なる認識を発展させたという事実を考慮に入れなければならない。 女の子がもっと聴覚を発達させるならば、少年は視覚的になります。
小学生と青年のジェンダー教育
この時代におけるジェンダー教育の課題は、
- 道徳的な相互性の関係の正しい形成。
- 家族と結婚の準備。
- 友情、愛、忠誠心、義務、責任、思いやりなどの対人関係と感情の文化の発達。
しかし、ジェンダー教育の組織化において、異性に特徴的であれば、個人的な成長や子供のユニークな能力の発達の上に生物学的および解剖学的な特徴を置くことは不可能である。