子どもの労働教育は、幼い頃から、家族が活動の一形態としての仕事についての基本的アイデアを発達させ始める。 仕事は、常に人格の形成に関わる主な手段の一つです。 そういうわけで、今日、小学生の労働教育に特別な注意が払われています。
労働教育の課題
教育機関（学校）における児童の労働教育の主な任務は次のとおりです。
- 人生の最高の価値の一つである労働プロセスへの積極的な姿勢の子どもの形成;
- 知識を得るための認知的興味の発達、それらを実際の活動に適用するための願望、
- 子供の高い道徳的、心理的資質、勤勉さ、責任、 義務感覚の育成。
仕事の種類
小学生の労働教育は、経済的、経済的、そして地区と単一の学校の生産能力によって決まる独自の特質と方法を持っている。 一般的に、教育活動は、通常、
- 精神;
- 物理的。
知られているように、精神的な労働形態はより意欲的な努力、忍耐と忍耐を必要とする。 そういうわけで、子供は毎日の精神的な仕事に慣れなければならないのです。
精神的な仕事に加えて、学校のカリキュラムは、労働訓練のレッスン中に行われる肉体労働をも提供します。 したがって、肉体労働は、子供の道徳的資質の発現のための条件の創造に寄与し、集団主義の感覚を形成し、相互支援し、同輩の結果を尊重する。
したがって、いわゆる社会的に有用な作業を取り除くことは可能です。 その独特な点は、第一に、集合体のすべてのメンバーの利益のために編成されていることです。 しかし、個々の子供の利益を忘れるべきではありません。