教育機関では、標準的または受動的な訓練モデルが長い間使われてきました。 この手法の最も広い例は講義です。 この教授法は最も一般的であり続けていますが、インタラクティブな訓練は次第に重要性を増しています。
インタラクティブな学習とは何ですか？
就学前教育機関、学校、大学の教育方法は、パッシブとアクティブの2つの大きなグループに分かれています。 パッシブモデルは、教科書の教材と教材を使って教師から学生に知識を伝達することです。 知識テストは、質問、テスト、制御、およびその他の検証作業を通じて実行されます。 パッシブメソッドの主な欠点は次のとおりです。
- 学生からの弱いフィードバック。
- 個人化の度合いが低い - 生徒は個人ではなくグループによって認識される。
- より複雑な評価を必要とする創造的な仕事の欠如。
能動的な教授法は、認知活動と学生の創作能力を刺激する。 この場合、学生は学習プロセスに積極的に参加していますが、主に教師とのやりとりのみを行います。 能動的な方法は、独立、自己教育の発展のために非常に重要ですが、実際にはグループで働くことを教えていません。
インタラクティブなトレーニングは、積極的な教授法の変種の1つです。 インタラクティブな学習とのインタラクションは、教師と学生の間で行われるだけでなく、この場合、すべての研修生が連絡して一緒に（またはグループで）働きます。 インタラクティブな学習の方法は、常に相互作用、協力、検索、対話、人々や人々と情報環境とのゲームです。 授業で能動的かつインタラクティブな教授法を使用することにより、教師は学生が学んだ教材の量を90％に増やします。
インタラクティブな学習ツール
インタラクティブな教授法の使用は、通常の視覚資料、ポスター、地図、モデルなどから始まりました。 今日、インタラクティブな学習の最新技術には、最新の機器が含まれています。
- インタラクティブなホワイトボード 。
- 錠剤;
- コンピュータシミュレータ;
- 仮想モデル。
- プラズマパネル;
- プロジェクター ;
- ラップトップなど
インタラクティブなティーチングは、次のタスクを解決するのに役立ちます。
- 運動性の包含との対話的相互作用への材料の提示提示を残す;
- ボード上にダイアグラム、数式、図を描画する必要がないため、時間を節約できます。
- 調査資料の提出効率を高める インタラクティブな学習ツールは、学生の様々な知覚システムを含む。
- グループ作業やゲームの編成の容易さ、聴衆の完全な関与、
- 生徒と教師とのより深い接触を確立し、チーム内の気候を改善する。
インタラクティブな学習方法
インタラクティブな教授法 - ゲーム、ディスカッション、ステージング、トレーニング、トレーニングなど - 教師に特別なテクニックを使わせること。 これらのテクニックは数多くあり、さまざまな方法がセッションのさまざまな段階でよく使用されます。
- プロセスに含めるために、彼らは「ブレーンストーミング」を使用して、状況を議論し、演奏する。
- レッスンの主要部分でクラスタを使用し、アクティブな読書、ディスカッション、先進的な講義、ビジネスゲーム、
- 「未完成の申し出」などのフィードバックを受けるためには、エッセイ、おとぎ話、ミニコンポジションが必要です。
対話学習の心理学的および教育的条件
成功学習のための教育機関の任務は、個人が最大の成功を収めるための条件を提供することです。 インタラクティブな学習の実施のための心理的および教育的条件には、
- この種の訓練のための研修生の準備、必要な知識とスキルの入手、
- 教室での好意的な心理的な気候、お互いを助けたいという希望。
- イニシアティブの推進。
- 各学生への個別のアプローチ。
- 必要なすべての訓練施設の利用可能性。
対話型教授法の分類
インタラクティブな教授技術は、個人とグループに分かれています。 個人には、訓練と実践的な仕事の実行が含まれます。 グループインタラクティブメソッドは、3つのサブグループに分かれています。
- 議論、議論、ブレーンストーミング、ケーススタディ、状況分析、プロジェクト開発、
- ゲーム - ビジネス、ストーリー - ロール、教則的および他のゲーム、インタビュー、演奏状況、ステージング;
- トレーニング方法 - 心理技術的なゲーム、あらゆる種類のトレーニング。
対話形式と教授法
授業を行うための対話形式の訓練を選択する場合、教師は方法の適合性を考慮する必要があります。
- 教育のテーマ、目標、目的
- グループの特徴、聴取者の年齢および知的能力;
- レッスンの時間枠。
- 教師の経験。
- 学習プロセスの論理。
幼稚園でのインタラクティブな指導
就学前教育機関でのインタラクティブな技術と教授法は、主にゲームで使用されています。 未就学児のためのゲームが主な活動であり、それを通して、子供は自分の年齢に必要なすべてのことを教えることができます。 幼稚園に最も適しているのは、子供たちが積極的に交流し効果的に学ぶストーリーロールゲームです。 経験した経験はもっと鮮やかに記憶されています。
学校での対話の方法
学校では、インタラクティブなトレーニングにより、ほぼすべてのテクニックを使用できます。 小学校でのインタラクティブな教授法は次のとおりです。
- ストーリーロールと模造ゲーム
- ステージング;
- 協会での試合など
例えば、主要クラスの生徒の場合、ゲームは適切です。その意味は、机によって隣人に何かを教えることです。 クラスメートを教えることで、子供は視覚資料を使って説明を学び、さらに深く学ぶことができます。
中学校や高校では、思考や知性（プロジェクト活動、 ブレーンストーミング 、討論）、社会との交流（ステージング、場面演奏）を目的とした技術が含まれています。 たとえば、高校生の場合、ロールプレイングゲーム「水族館」で遊ぶことができます。その本質は、グループの一部が難しい状況を演じており、残りは外部から分析することです。 ゲームの目標は、すべての観点から状況を共同で検討し、その解決のためのアルゴリズムを開発し、最良のものを選択することです。