知られているように、小学校の教育の目標は、基礎科目の知識の基礎を子供が学ぶのを助けることです。これは将来さらに強化されます。 さらに、学生が情報の海の中を行き来し、質問に対する答えを見つけ、分析し、情報を扱うように教えることが重要です。 わかりやすくするために、教師と生徒の共同作業の結果は、通常、評価によって示されます。
近年、評価システムは、改革と変化を受け、小学校への適用の妥当性を問うようになっている。 習慣的で見た目の堅さにもかかわらず、これには合理的な穀物があります。なぜなら、小学校での評価の規範であり、教師側の学生に対する態度の客観性に悪影響を及ぼし、学生から学ぶための効果的でない外部の動機を形成するからです。 教育分野のイノベーターは、多くの欧州諸国の経験を採用し、一般的には多くの科目で中学生の評価を取り消すことを提案している。
小学校の評価基準は、主題に直接依存します。 それぞれについて、1つまたは別の評価の資格を得るために学生が満たさなければならない多くの要件があります。 さらに、「失礼」とみなされ、マークの減少に影響を及ぼすエラーのリストがあり、「重要でない」ものがあります。 口頭または書面の仕事の種類によって要件が異なります。
小学校での評価基準と基準は、評価の規模に直接依存します。 私たちのほとんどは、ソビエト時代から学校で支配的だった学校の成功を評価する5点システムに慣れており、それに精通しています。 連合の解散後、以前加盟していた国々は徐々に他の評価のグレードに移行した。 例えば、2000年のウクライナでは、12点評価制度が導入された。
12スケールの評価基準
彼らは4つのレベルにグループ化することができ、それぞれに独自の明確な要件があります。
- 初期レベル - 1〜3点の等級。 被験者の瞳孔の知識は、基本的な表現のレベルで断片化されている。
- 平均レベルは4〜6ポイントです。 生徒はその科目の基礎知識を持ち、再現することができ、また教育活動の基本的なスキルを身につけています。
- 十分なレベル - 7〜9ポイント。 生徒は、科目に関するすべての必要な概念を持ち、パターンやつながりを説明したり、標準的な状況で蓄積された知識をうまく使用したりすることができますが、思考の独立性は欠けています。
- 高レベル - 10〜12ポイント。 学生の知識は広範かつ基本的です。 彼は受け取った情報を分析し、自分の結論を引き出し、それを使って創造的なプロジェクトを実装することができます。 明確な視点を持ち、それを守る方法を知っています。
このシステムのために、小学校では2年目からの採点を開始することをお勧めします。 1学年では、教師は単に学生の知識、技能、業績を口頭で説明します。
5点スケールでの評価基準
積極的な教育改革にもかかわらず、ロシアの学校は知識評価のための5点制度を引き続き使用しており、評価は以下の基準に基づいて行われます。
- グレード5 - 優秀 - 知識、回答、および仕事がカリキュラムのすべての要件を完全に満たす学生に展示されます。
- グレード4 - 全体の仕事の知識が要件を満たしている良い子どもたちは、それは不完全であるか、またはいくつかの重大な誤りがあります。
- 被験者の基本的な内容を知っているが、間違いや欠点を許す生徒については、3 - 満足のいく評価がなされる。
- 査定2 - 十分ではない - 知識が訓練プログラムの要件を部分的に満たす学生を得ることができる。
- 生徒の回答、仕事、実践的な活動がプログラムに反し、それに対応していない場合には、スコア1 -weakが入れられます。