難しいティーンエイジャーと働く

ティーンエイジャーの複雑な行動はまれに起こることはほとんどなく、非常に頻繁に客観的な性格を持っています。 したがって、困難な青少年を扱う方法は、第一に、親と子どもとの関係に基づくべきである。 思春期の子供たちはしばしば、与えられた厳格な枠組みに抵抗することがあります。 そのような抗議行動は、行動の様々な偏差に反映され得る。 ほとんどの場合、そのような反応は無意識のうちに起こりますが、ほとんどの場合、成人は子供が悪意のある意図からこれを行い、完全に認識していると考えています。 困難な青少年との作業は、心理物理的開発の敗北の問題に関連していない場合、信頼関係を構築し、悪い行為の原因を特定することに基づいています。

難しいティーンエイジャーとの教育活動

非常に頻繁に育児、両親と教師は同じ過ちをします。 大人たちの抱きしめを受けて、子供たちも腐敗し、あまりにも「偽の養育」が起こり、頑固な表現が必要な場合、子供は抵抗を示す必要がありますが、意志と性格を壊さないでください。 また、2人の仲間の葛藤では、教師が誰かの立場を受け入れることができないので、真ん中にいる必要があります。 大人が誠実ではない服従を要求するとき、これは子供の自らの発想を発展させる能力を制限し、自立し、非常にしばしば積極的な行動につながり、逆に剛性と孤独をもたらす。

困難な青年を 抱える心理学者の仕事は不可能です 行動矯正のプロセスの一部。 しかし、これは複雑なプロセスです。心理学者は、ティーンエイジャーが自分の道の新しい方向性に興味を持つように選択する必要があります。 通常この期間中、子どもたちは仕事を拒否し、体系的に勉強します。

多くの点で、難しいティーンエイジャーの逸脱した行動の理由は、育成の欠点にあるため、両親との仕事は是正の過程で必須の項目です。

困難なティーンエージャーとの個別の仕事における肯定的な結果は、主に教師（または親）自身が子供の変化の可能性を信じているかどうかによって異なります。